普通高中要严格控制考试次数，这是年底又撒福利，国家又帮孩子们减负了，小初也减，就原则上只有期末考试撑死。初中单科有个期中，其他没了，这是教育部最新的二十条，是通过央视新闻刚刚公布的。这个就是减少焦虑，培养孩子能力。这个事儿又打到那个点上了。我相信之前我有一期我不太同意。当时北大李小英教授那种观点。其实我们的困境啊，我们的不幸福，不是因为我们做了某生的事儿，也不是因为到处有打分的这种u g主义。真正的问题其实在于打分太短期太频繁了。我说其实考试评分它不是问题，频繁考试才是问题啊。虽然这会儿看到这个政策，我很想吹个牛逼，我的建议被采纳了，但其实真不是真正的原因找到了。所以这次出手给大家解决啊，这是强制把考试频次砍下来。砍完之后这个选择其实又抛给了家长，这个就是家庭之间的分水岭了。就是轴的家庭，你可以选择我再去找校外的考试，把这个频次我又自己加回去。那顺势而为家庭呢其实可以选择说利用这次考试减少的空间，让孩子专注在思维探索这种学科底层能力建设上。那你如果选择把考试加回去的，你肯定会得到短期的领先，短期的快点吧。但其实你没有用好国家给你的空间。我们现在看到了卷发的一切后果，依然有可能在你孩子身上发生。那对于选择利用好空间，抓底层能力的家庭，你长期会是赢家。因为你跟着指挥棒走了，你大概率不会错呀。这个就跟小学课程设置的原理是一样的。你像小学六年时间，但为啥知识很少？内容很简单，本身这个设计其实是留给孩子，让孩子去发展兴趣，去接触自然，接触社会的。但有的家庭就选择说，反正你给我留出时间来了，那我就塞这个去斑那产出的就是这种卷娃路线的孩子。那有的家庭就稍稍松弛一点。他选择说我顺着课程设置的本意来，这这个孩子可能少一般，但是他的好奇心兴趣社会化发展的很好。这个东西反而现在大家看来是很宝贵的东西。所以这次减少考试频次，这个事情类似的政策空间给了能做的都给他做到位了，至少给大家选择了怎么选？孩子以后的命运是看各个家庭的，对于未来的判断，未来的眼光，未来的追求。另外我觉得大家可以注意一下啊，首先有。一个叫逐步增加应用性、研究性、开放性和综合性试题比重。跟我刚刚发布的对未来五年教育会发生什么的，这个理解是一致的。应用性、探索性、开放性和综性试题。因为它涉及到这种创新人才选拔。但是我们的战略顶尖的问题，它是这个高考的综合改革已经论证清楚的方向不会轻易动摇，所以只会继续前进。这一次这个其实是确认了一下，所以政策是两关一致的。第二个我觉得还有一种说法叫小初不排名，不公布，而且日常时间等机制。这个事儿其实就是希望大家不要再去关注那一分两不要，为了那一分儿两分差别去卷。完了这个我记得更早是在北大的本科生里推行过。意思就是你们都已经是千挑万选的，上到北大读本科了，已经是全中国好孩子了。你们的目光不应该在在分数上去比那一两分，你应该是在科研创新、社会贡献，这些就是很难拿分数去衡量的地方出去。我觉得现在这个思路它放到了小初，它的信号其实类似的大家不要去攀比，那一分两分，不要去搞内卷。你放回到这个小初孩子他应该做的事情上。比如像计划、兴趣、培养习惯，探索自学、社会自然的这种能力。还有一个叫试点探索人工智能在日常考试、命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用。小程是有点懵的，相当于直接从考试的指挥棒入手了，指挥棒。我都开始用人工智能命题判卷了。那你平时老师学生们还不用钱吗？因为网络是全国一张网的，管你是哪大城市或者哪个县城，你每个孩子他有可能面对的是全网级别的这种命题和派这样师。那其实这个反向对于各主要的老师也提出了很高的要求，老师们也要被讲一讲吧，老师们也要跟上时代，跟上课标，按最新的要求给孩子们备课。所以其实这整个对于全国的家长，老师还有孩子，其实都是好吃的。